“Il ne faut pas froisser les papiers avant de les jeter !” a dit aujourd’hui le grand au petit.

Et moi qui passait par là, “effectivement, mais je ne sais pas pourquoi”.

“Ben parce que ça prend moins de place !”

Et comme ce sont les enfants qui sont le plus éduqués en matière de recyclage à notre époque, c’est par des écrits d’enfants que j’ai pu avoir une confirmation:

Après, est-ce qu’en plus ça gène le traitement dans les centres de tri ? Je n’ai pas réussi à trouver l’information…

Comme chaque année le 14 mars(3), on célèbre π.

Je voulais simplement profiter de l’occasion pour lancer un appel aux enseignants.  Même à ceux dont la matière n’est pas les maths…

S’il vous plait, montrez à vos élèves ce que c’est que 3,14.

Que π est égal à 3,14, c’est un fait,

Qu’on s’en sert pour des calculs, ok

Mais comment on l’obtient, ça…? Et 3,14 quoi ?

En tout cas moi je ne me souviens pas qu’on me l’ai montré.

Sur le Wikipédia, on peut noter un effort puisqu’à côté de la définition:

C’est le rapport constant de la circonférence d’un cercle à son diamètre dans un plan euclidien.”,

on trouve le schéma suivant:

Cependant il manque pas mal d’éléments dans cette animation pour être facilement compréhensible.

Du coup j’ai visionné quelques vidéos sur le sujet et j’ai sélectionné celle-ci, très  accessible:

Pour moi ça a fait tilt en la regardant.

Du coup,  j’ai reproduit le schéma avec une feuille, un crayon et un bouchon de bouteille. Une expérience simple à réaliser et à comprendre, même par et pour des enfants de 8 ans…